Ser Educador

O importante como educadores, é acreditarmos no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo em que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal.
Ao educar, tornamos visíveis nossos valores, atitudes, idéias, emoções. O delicado equilíbrio e síntese que fazemos no dia a dia transparecem nas diversas situações pedagógicas em que nos envolvemos. Da mesma forma, educadores com credibilidade e uma visão construtiva da vida contribuem muito para que os alunos se sintam motivados a continuar, a querer aprender, a aceitar-se melhor.
O educador é um ser complexo e limitado, mas sua postura pode contribuir para reforçar que vale a pena aprender, que a vida tem mais aspectos positivos que negativos que o ser humano está evoluindo que pode realizar-se cada vez mais. Pode ser luz no meio de visões derrotistas, negativistas, muito enraizadas em sociedades dependentes como a nossa.
O educador é um testemunho vivo de que podemos evoluir sempre, ano após ano, tornando-nos mais humanos, mostrando que vale a pena viver.
O que é importante para ser professor hoje
Algumas diretrizes são importantes para o professor que quer ser excelente profissional:
• Crescer profissionalmente, atento a mudanças e aberto à atualização.
• Conhecer a realidade econômica, cultural, política e social do país, lendo atenta e criticamente jornais e revistas impressos e na Internet.
• Participar de atividades e projetos importantes da escola
• Escolher didáticas que promovam a aprendizagem de todos os alunos, evitando qualquer tipo de exclusão e respeitando as particularidades de cada aluno, como sua religião ou origem étnica.
• Orientar a prática de acordo com as características e a realidade dos alunos, do bairro, da comunidade.
• Participar como profissional das associações da categoria e lutar por melhores salários e condições de trabalho.
• Utilizar diferentes estratégias de avaliação de aprendizagem — os resultados são a base para você elaborar novas propostas pedagógicas. Não há mais espaço para quem só sabe avaliar com provas.
A comunicação autêntica estabelece conexões significativas na relação com o outro. Desarma as resistências e provoca, geralmente, uma resposta positiva, ativa, e desarmada dele. Em contrapartida, a comunicação agressiva gera reações semelhantes no outro e pode complicar todo o processo subseqüente. É importante termos mais e mais pessoas na sociedade e especificamente na educação que sejam capazes de relacionar-se de forma aberta com os outros, que facilitem a comunicação com os colegas, alunos, administração e famílias. Pessoas maduras emocionalmente, que saibam gerenciar os conflitos pessoais e grupais; que tenham suficiente flexibilidade para compreender diferentes pontos de vista, e intuição para aproximar-se de forma adequada a diferentes pessoas e formas de viver.
[2] Adaptado de Denise PELLEGRINI. O ensino mudou e você?. Revista Nova Escola. Ed. 131, abril, 2000. Disponível em:http://novaescola.abril.uol.com.br/ed/131_abr00/html/cresca.htm
Este texto meu foi publicado no livro A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá, p. 73-86.
Encontramos esse texto no site: http://www.eca.usp.br/prof/moran/desafios.htm
Adriana Pereira RA 1012071 ,Clhilyane santos RA 1014278,Renata Aparecida RA 1014249 ,Stephani Ricaldoni RA 1012747, Thais Persico RA 1012172.

Esperamos que todos gostem e principalmente leiam e reflitam sobre o assunto.

Recomendamos




Este é um bom livro onde explica varias técnicas de como o nosso cérebro humano funciona e como podemos lidar com o nosso comportamento dia a dia. Fica muito clara a forma de alocações de informação em nosso cérebro.
Se almejar mudar alguns aspectos da sua vida, vai encontrar neste manual uma ótima ferramenta que vai ajudá-lo a alcançar a qualidade de vida que deseja e também a controlar não só a sua vida pessoal, mas também a profissional. Segundo o autor, basta concentrar-se no poder da sua mente para conseguir fazer, conquistar e criar tudo o que quer para a sua vida. Anthony Robbins, que já treinou a motivação de desempenho de chefes de estado, membros de famílias reais, atletas olímpicos e estrelas de cinema, ensina, a passo a passo, como conseguir um desempenho ótimo e como alcançar a independência financeira.
Vale a pena a leitura desse livro, nós recomendamos a todos aqueles que têm como objetivo ir alem dos limites de seus conhecimentos.
Grupo 5: Belarmina, Denise, Edna, Júlia, Sabrina, Vanessa

Dicas de Sites




http://www.mundosites.net/
Inclui vários sites de literatura brasileira, portuguesa e também sites de escritores que fizeram a diferença na na nossa literatura.

http://www.vidaslusofonas.pt/machado_de_assis.htm Link muito legal que fala sobre a vida e obra de Machado de Assis, nosso autor mais comentado do momento, rsrs...
www.esquina.cjb.net
Bom site com estudos literários sobre Rachel de Queiroz, Machado de Assis, José de Alencar e Modernismo (22 autores brasileiros).
www.cultura.sp.gov.br
Site básico! Contém toda a agenda cultural de São Paulo, para as nossas horinhas complementares!

E claro, dois sites que eu sempre acesso e não tem a ver com Pedagogia, mas são legais demais! ( ao nosso ver, claro!)

contigo.abril.com.br/blog/lala/ Site sobre moda e tendências!

maofeita.com.br As cores de esmalte que são febre no momento! Ensina a fazer e pintar as unhas também, para aquelas que não tem muita prática!

Esperamos que gostem!
Grupo 5: Belarmina, Denise, Edna, Júlia, Sabrina e Vanessa

Dica cultural

Exposição “Agua na Oca”




A mostra na oca do parque Ibirapuera recria o oceano, imagens e movimentos de seres que habitam o mar. É um tour guiado pelos organizadores, para que a população aprenda sobre o melhor consumo da água.

Local Pavilhão Lucas Garcez – Oca – Parque do Ibirapuera
Endereço Av. Pedro Álvares Cabral, s/nº - Ibirapuera
Indicação Pedagógica A classificação etária é livre.
Temporada para Escolas 24 de Novembro de 2010 a 08 de Maio de 2011
Horario 9h, 10h40, 13h30 e 15h10.
Observação -

Mais informações nos sites http://www.divertecultural.com.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=89&catid=35&Itemid=76

http://www.aguanaoca.com.br/

GRUPO 5
BELARMINA, DENISE, EDNA, JULIA, SABRINA, VANESSA

ATIVIDADE DE LEITURA SIGNIFICATIVA

ATIVIDADE DE LEITURA SIGNIFICATIVA

De acordo com SMITH, 1999, “Leitura significativa”, a leitura não exige de nossos olhos nada que eles já não façam quando olhamos ao redor de uma sala. A leitura não exige nenhuma habilidade linguística que não tenha sido demonstrada na compreensão da fala. E aprender a ler não envolve nenhuma habilidade especial de aprendizagem. As crianças são aprendizes altamente habilitados e experientes, embora seja possível que o tipo de instrução as deixe confusas. A linguagem escrita deve ter sentido e utilidade para as crianças que estão lutando para aprender a ler.
As crianças se tornam leitoras, quando elas estão comprometidas em situações nas quais a linguagem escrita é usada de maneira significativa, assim como ela aprende a linguagem falada quando estão em contato com pessoas que usam a fala de maneira significativa. A aprendizagem da leitura é apenas a tentativa de dar sentido ao que se lê, e o esforço para ensinar a ler, portanto, é apenas o de tornar aquela tarefa interessante e compreensível.(SMITH, 1999).

Para que uma criança aprenda a ler, não é necessário muito esforço, basta que tenha motivação. É neste sentido que o adulto, precisamente o professor, deve agir de modo consciente. SMITH, 1999 diz que a disponibilidade de material interessante que faça sentido para o aluno e a orientação de um leitor experiente e compreensivo como guia são os dois requisitos básicos para a aprendizagem da leitura.

Segundo Delia Lener, não é fácil articular a teoria construtivista com as exigências institucionais, é preciso criar novos modos de controlar a aprendizagem conciliando os objetivos dos alunos. Existem várias formas de projetos capazes de divertir os alunos tornando a leitura satisfatória e ao mesmo tempo transmitir conhecimentos. Uma destas formas é o exemplo de um projeto realizado com uma turma de segunda série cujo objetivo era a produção de uma fita cassete contendo poemas, com o propósito de compartilhar com outros, algo de que goste e tendo como destinatários um grupo de jardim da infância da Escola e Biblioteca Falada, para cegos.
As ações eram as seguintes: discussão e elaboração do projeto com os alunos; seleção dos poemas para gravar; leitura dos poemas selecionados pela professora e pelos alunos; escolha dos poemas pelos alunos para ler e gravar; escuta dos poemas pelos alunos e troca de impressões; apresentação de pesquisa sobre os autores dos poemas escolhidos; leitura de outros poemas favoritos pelos alunos e pela professora. Após a organização das tarefas e escolha dos poemas a serem gravados, formaram-se duplas de alunos que interagiram e decidiram qual integrante gravaria o poema escolhido, estudaram em casa com ajuda da família, realizaram audição de poetas e declamadores, ensaiaram, escutaram, analisaram, decidiram modificações e revisaram as gravações. Após a realização das tarefas as demais duplas escutaram as gravações e trocaram sugestões. Consideraram as sugestões dos colegas e da professora e regravaram a fita cassete. Após ser analisada novamente pelo grupo da classe a gravação foi concluída. Em seguida, redigiram uma carta para o destinatário apresentando a fita cassete e solicitando críticas construtivas.
Foram alcançados todos os propósitos e objetivos do projeto de aprendizagem, realizando um intenso contato com textos de um mesmo gênero. Os alunos obtiveram conhecimento sobre poemas e poetas. Ouvir as declamações da professora, de poetas e declamadores, fez com que desfrutassem do gênero literário e adquirissem um valor específico. As repetições animadas dos ensaios, as autocorreções e sugestões infinitas dos ouvintes propiciaram-lhes um avanço considerável como “leitores em voz alta”.
Postado pelo Grupo 5:
Belarmina, Denise, Edna, Júlia, Sabrina e Vanessa

O que é literatura de cordel

Literatura de Cordel é, como qualquer outra forma artística, uma manifestação cultural. Por meio da escrita são transmitidas as cantigas, os poemas e as histórias do povo — pelo próprio povo.

O nome de Cordel teve origem em Portugal, onde os livretos, antigamente, eram expostos em barbantes, como roupas no varal.
A literatura de cordel no Brasil

Devido ao atraso da chegada da imprensa por aqui e seu acesso pelo público, as produções literárias de populares tiveram seu apogeu apenas no século XX.

Nossa literatura de cordel é caracterizada, principalmente, pela poesia popular. A prosa aparece muito mais na forma oral, que passa de geração para geração.

Como é uma manifestação muito mais cultural do que intelectual, destaca-se em regiões onde a cultura é mais valorizada e delineada. Aqui no Brasil essas regiões são a Nordeste e a Sul.Grandes autores da poesia popular brasileira

Centenas, talvez milhares de autores poderiam ser listados aqui, mas vou falar dos três mais conhecidos.
Leandro Gomes de Barros

Foi o mais importante e mais famoso autor da literatura de cordel brasileira. Seu livreto “O Cachorro dos mortos” vendeu mais de um milhão de exemplares.
João Martins de Athayde

Autor popular que mais produziu. Comprou os direitos autorais de Leandro Gomes de Barros quando da sua morte, passando a editar também seus poemas.
Cuíca de Santo Amaro

O mais terrível poeta popular. Fazia denúncias contra corruptos e poderosos de sua época. Era amigo íntimo de Jorge Amado, que o incluiu como personagem em seus Tereza Batista, Cansada de Guerra e no conto A morte de Quincas Berro D’água.
Afinal, temos ou não um país de leitores?

Não, não temos. Com o caos social que vivemos hoje, a urbanização e, sim, a marginalização dos antigos camponeses, a literatura de cordel mudou bastante, refletindo agora a nova realidade que o povo vive.

Tudo isso não significa que o brasileiro lê mais ou menos. Significa que a literatura popular está longe de desaparecer e continua aí para, talvez, ser uma primeira opção na luta pela difusão da leitura no Brasil.
POSTADO POR:
PEDAGOGIA B GRUPO 5:
BELARMINA PESSOA
ÉDNA DE SOUZA
VANESSA DE FREITAS
JULIA DE MARTINO
DENISE DE MARTINO
SABRINA CARVALHO

literatura infantil CORDEL

Veio o rádio, a televisão, a internet. A cada novo avanço tecnológico das comunicações era decretado o fim dos folhetos de cordel. No entanto, apesar de ter enfrentado momentos de penúria, a tradicional literatura popular escrita em versos sobreviveu, e mais: ganhou os bancos escolares, nos quais alunos da educação infantil ao ensino médio a estudam e praticam.


Cordel da Chapeuzinho Vermelho

Bem vindos, ó minha gente
Uma história eu vou contar
Da Chapeuzinho Vermelho
Que os doces foi levar
Preste muita atenção
Para não se assustar.

Uns docinhos bem gostosos
A mamãe lhe preparou
Colocando na cestinha
A mamãe lhe avisou
Mas não vá pela floresta
Mas ela não escutou.

Pela floresta ela foi
E encontrou o lobo então
E o lobo disfarçou
Que era um anjo guardião
Atrasando a menina
Se mostrou espertalhão.

A menina atrasada
Na casa da vó chegou
Na porta ela bateu
Mas ninguém de lá falou
Chapeuzinho preocupada
Na casa então entrou.

Quando a vó ela viu
Foi difícil de entender
Nossa vó que olhos grandes
É para melhor te ver
E essa boca enorme
É a que vai te comer

E o lobo a boca abriu
Para menina engolir
E um salto ele deu
Para ela não fugir
Foi quando o lobo disse
Não adianta você ir.

Para sorte da menina
Aparece um caçador
Corajoso ele disse
Vou acabar sua dor
Chapeuzinho alegremente
Sorriu como uma flor.

O valente caçador
Com a faca empunhada
Abriu a barriga dele
Tirou a vovó amada
Que saiu de lá sorrindo
E todinha amassada.

E assim aqui termina
Um conto com alegria
Do lobo que se deu mal
Com tanta estripulia
Um abraço pra vocês
Adeus até outro dia.

Autoras:
Regina Nardi
Maria Angélica Zanata
Angela Nascimento
Cássia Tedde
Cláudia Galvão
Lu Mani

FONTE: http://www.teatrodecordel.com.br/

PRATIQUE COM SEUS ALUNOS !!!!

Sandra cardoso
Ana paula da silva
Priscila
Odete
Cristina

Novas pesquisas comprovam benefícios de uma aspirina diária

As pessoas com mais de 45 anos deveriam pensar em ingerir uma pequena dose diária de aspirina para se proteger de doenças cardiovasculares e do câncer, conclui um painel de analistas, como informa nesta quarta-feira o jornal "The Daily Telegraph".

Segundo os participantes de um ato da real sociedade de medicina do Reino Unido, cada vez há mais provas de que os benefícios da aspirina para as pessoas de meia ou maior idade superam os eventuais efeitos secundários.
Um estudo de cientistas da Universidade de Oxford, publicada na revista médica "The Lancet", indica que tomar diariamente 75 miligramas de aspirina durante cinco anos reduz em 25% o risco de adoecer de câncer do cólon e em um terço das mortes por essa causa.
Pesquisas anteriores assinalam que uma pequena dose diária de aspirina poderia reduzir o risco de sofrer doenças cardiovasculares.
Conforme o estudo, uma maior ingestão das aspirinas poderia salvar milhares de vidas ao ano.
Só no Reino Unido morrem 150 mil pessoas ao ano em consequência do câncer e 200 mil por causa de alguma doença cardiovascular.
O professor Peter Rothwell, neurologista de Oxford que dirigiu o estudo sobre o câncer colorretal e participou do debate, disse que havia começado ele mesmo a tomar sua dose de aspirina.
"Suspeito que dentro de cinco ou dez anos, estaremos receitando aspirinas às pessoas de meia idade e não só pelos benefícios vasculares que se conhecem".
Rothwell considera que seria "sensato" que as pessoas começassem a tomar aspirinas aos 45 anos porque entre os 40 e os 55 anos aumenta significativamente o risco de adoecer de algum tipo de câncer.
O professor Peter Elwood, da Faculdade de Medicina da Universidade de Cardiff, que dirigiu o primeiro estudo sobre os efeitos da aspirina nas doenças cardiovasculares, afirmou que "estamos diante de um marco de enorme importância para a comunidade em geral".
Outros analistas advertem, no entanto, que a aspirina pode dobrar a incidência de hemorragias gastrintestinais, que é atualmente de uma para mil pessoas ao ano.
Para o professor de genética John Burns, da Universidade de Newcastle, "o problema é que se recomendarmos algo a toda a população, teremos de enfrentar os efeitos secundários".
http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude


RECOMENDO!!!

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1 Pasta & Vino
A casa oferece porções fartas de massas e tem uma boa carta de vinhos. www.pastaevino.com.br. Tel. 3081-8747 / 3062-7542. Todos os dias, 24h, em toda a cidade. Taxa varia de acordo com o local.

2 Q-pizza
Das três filiais saem pizzas para todos os bairros da cidade. www.q-pizza.com.br. 3057-3057 / 3662-3662 / 3871-0101. Seg. a sex.: das 11h às 4h. Não cobra taxa.

3 Bella Paulista casa de pães
Produtos tradicionais de padaria, além de vinhos e pizzas. www.bellapaulista.com. Tel. 3214-3347 /3214-4520. Todos os dias, 24h, para algumas regiões da cidade. Taxa de entrega varia de acordo com o local.

4 Ofner
Ideal para quem termina um dia corrido de trabalho e lembra que não comprou a sobremesa do jantar. As lojas ficam abertas durante 24h. www.ofner.com.br. Tel. 5693-8600. Alameda Campinas - tel. 3889-9598 / 3051-8206. Delivery até as 22h30. Moema - tel. 5051-8976. Delivery das 8h às 20h. Itaim - tel. 3079-2697. Delivery até as 22h30. Pinheiros - tel. 3034-5141. Delivery até as 22h30.

5 Burdog
Tem variado cardápio de lanches, além de porções, pratos rápidos e sobremesas. www.burdog.com.br. Aceita pedidos on-line e por telefone. Filiais abertas todos os dias. Brooklin - 5184-0598 / 5184-0010. Delivery das 11h às 2h. Pacaembu - 3256-2996. Delivery das 11h às 2h. Sex. e sáb.: das 11h às 3h. Moema - 5042-3611. Delivery das 18h às 2h, todos os dias. Não cobra taxa de entrega.

6 Lellis Trattoria
Oferece duas versões de peru para a ceia. www.lellis.com.br. Tel. 3064-2727 / 3062-7699. Todos os dias: das 11h30 às 2h. Delivery até a 1h.

7 Cantina Montechiaro
Leitão, cabrito e pernil são as pedidas. www.montechiaro.com.br. Tel. 3257-4032. Ter. a sex.: das 11h30 às 16h e das 18h30 à 1h. Sab., dom. e feriados: das 11h30 às 2h. Delivery só na região.

8 Ghee Banqueteria
Prepara e entrega banquetes sofisticados para as ceias de fim de ano. www.ghee.com.br. Tel. 3208-0767. Seg. a sex.: 9h às 18h. Taxa de entrega varia de acordo com o local.

INUSITADOS

9 Pizza in casa
O pizzaiolo vai ao local, com um forno elétrico e todo o material necessário (exceto mesas e cadeiras). www.pizzaincasa.com.br. Tel. 2345-4991. Seg. a sex.: 9h às 18h. Os pedidos devem ser feitos com 24 horas de antecedência. Não cobra taxa de deslocamento.

10 Cine Pizza
Os cardápios de pizzas e filmes estão disponíveis no site e o pedido pode ser feito pela internet. Criada em 1997, a empresa já ganhou prêmio pela inovação. www.cinepizza.com.br. Tel. 3872-1331 / 3873-4890. Todos os dias: das 18h às 23h. Taxa varia de acordo com o bairro.

11 Empório do churrasco
Nesse serviço de "churrasco customizado", os churrasqueiros vão até o cliente e levam tudo o que é necessário, inclusive churrasqueira e móveis. www.emporiodochurrasco.com.br. Tel. 3746-5436. Seg. a sáb.: das 9h às 18h. Os pedidos devem ser feitos com 24 horas de antecedência. Não cobra taxa de deslocamento.

12 Organic Delivery
Pelo site, o cliente monta uma cesta personalizada com frutas, verduras, legumes e itens de mercearia. Tudo orgânico.
www.organicdelivery.com.br. Tel. 4169-4457. Seg. a sex.: das 10h às 17h. Sáb.: das 10h às 14h. Aceitam pedidos pelo site até as 22h, para entregas no dia seguinte. A taxa de entrega é de R$ 7,50.

13 O bom verdureiro
Entrega semanal de cestas com verduras, frutas, laticínios, produtos de mercearia, pratos congelados e até papinha para bebê. O serviço é feito por assinatura. O cliente envia a lista dos produtos pelo site e recebe no dia escolhido.
www.obomverdureiro.com.br. Tel. 3486-0330. Todos os dias: das 8h às 18h. Delivery na cidade toda, ter. ou qua. Horários: a combinar. A taxa varia de acordo com o local de entrega.

BELEZA

14 Beleza Delivery
Leva um minissalão de beleza até o cliente, a qualquer hora do dia ou da noite, e faz cortes, escova normal ou progressiva, depilação, unhas. Pé e mão: R$ 49. www.belezadelivery.com.br. Tel. 2368-9625 / 7499-7787. É necessário agendar qualquer horário por telefone de seg. a sex. das 9h às 18h, ou pelo site. Se o total dos serviços for menor que R$ 100, é cobrada uma taxa de deslocamento de R$ 25.

15 Manicure Delivery
Além de fazer as unhas, oferece depilação, cabelereiro e massagista. Pacote mensal com quatro sessões (pedicure + três sessões de manicure): R$ 95. www.manicuredelivery.com.br. Tel. 2837-4205. Seg. a sáb.: das 9h às 19h. Não cobra taxa de deslocamento. É possível agendar no site.

SAÚDE

16 Fone Farmácia (Drogasil)
Atende de seg. a dom., das 7h às 23h, inclusive feriados. Só são aceitos pedidos de, no mínimo, R$ 20. Os urgentes têm prazo de duas horas, quando feitos até as 20h. www.fonefarmacia.com.br. Tel. 3767-2222. A taxa depende do
horário da entrega.

17 Farmácia em Casa (Onofre)
Oferece mais de 15 mil produtos, entre remédios e artigos de higiene. Pedidos feitos de seg. a sáb., das 8h às 22h, chegam em até quatro horas. www.fec.com.br. Tel. 3111-6533. Taxas: R$ 3 para pedidos de até R$ 50 e R$ 0,99 para pedidos que custem mais de R$ 50.

18 Odontologia 24 horas
O dentista vai até a casa do cliente com a maleta básica de atendimento para emergências odontológicas.
Av. Pompéia, 811, tel. 3873-2750. Taxa de deslocamento varia de acordo com o local.

19 Saúde Ambulâncias
Socorro médico que oferece atendimento pré-hospitalar em casa. Tem ambulâncias básicas e UTIs móveis adulto, pediátrica, psiquiátrica e para obesos. www.saudeambulancias.com.br. Tel. 2068-3850. Todos os dias: 24 horas.

20 Pet Memorial
Faz o transporte de pets, em carros climatizados, de casa ou da clínica, para o crematório de animais. www.petmemorial.com.br. Tel. 0800-772-8885. Todos os dias: 24h.

BEBIDAS E BALADAS

21 Gelada Express
Oferece cervejas nacionais e importadas, tequilas, vodcas e até isqueiro, gelo e sorvetes Häagen-Dazs. O prazo de entrega é de até 30 min. Skol lata 350 ml: R$ 2,30. www.geladaexpress.com.br. Tel. 5084-6606. Qua. e qui.: 18h às 2h. Sex. e sáb.: 17h às 3h. Dom.: das 18h à 0h. Taxa de entrega para pedidos de até R$ 50: R$ 3.

22 SOS Esquenta
Entrega bebidas geladas até as 5h, às sextas e sábados. Skol lata 350ml: R$ 1,99. www.sosesquenta.com.br. Tel. 5049-1101. Qua. e qui: das 19h à 1h. Sex: das 19h às 5h. Sáb.: das 18h às 5h. Dom: das 18h à 0h. Taxa de entrega para pedidos de até R$ 50: R$ 5.

23 Bebida Gelada
Tem cardápio on-line com boa oferta de bebidas e petiscos. Skol 350 ml: R$ 1,95. www.bebidagelada.com.br. Tel. 2371-3462. Qua. e qui.: das 20h à 1h. Sex.: das 20h às 3h. Sab.: das 18h às 3h. Taxa de entrega: R$ 3,95.

CASA

27 Chaveiro R7
Profissionais atendem a qualquer hora em todos os bairros da cidade. www.chaveiror7.com.br. Tel. 2914-4783 / 3485-0714. Não cobra taxa de deslocamento.

28 Becker & Becker
Quem quiser trocar a lâmpada ou consertar o chuveiro de madrugada pode acionar durante 24h. www.beckerebecker.com.br. Tel. 5011-3083 / 3213-3083.

29 Esgotecnica
Serviços 24h de desentupimento, encanador, hidrojateamento, dedetização etc. www.servicos24horas.com.br. Tel. 3925-1000 / 5566-1000 / 2601-1000 / 7854-1110

30 Casa da Instalação
Serviços gerais: reformas, consertos de telhado, pintura, instalação elétrica e hidráulica. Atende emergências 24h. www.casadainstalacao.com.br. Tel. 4112-7699 / 7259-4926.

31 Marido Service
Faz serviços gerais e urgentes, só com hora marcada. www.maridoservice.com. Tel. 2806-1515.

32 Ultragás
Venda e entrega de botijões de gás, das 8h às 20h, e atendimento emergencial durante 24h. www.ultragaz.com.br. Tel. 4003-0123.

33 Giba Informática
Repara computadores e vende peças a qualquer hora, mas é preciso agendar. www.gibainformatica.com.br. Tel. 3781-5225 / 3781-5225 / 8450-9255 / 6460-7710 / 8097-3253 / 7527-1974.

34 Time Savers
A equipe organiza armários, gerencia mudanças e treina ajudantes domésticos. www.timesavers.com


ANIVERSARIANTES

Infelizmente não temos aniversariantes nesta semana!Que peninha!


SITES QUE INDICAMOS

Noticias de verdade: http://www.midiasemmascara.org/
Videos sobre pedagogia: http://www.youtube.com/results?search_query=PEDAGOGIA&aq=f
Site Especializado no assunto: www.pedagogia.com.br/


CURSOS GRATIS

http://www.estudogratis.com/

Postado por:

Ana Paula Silva
Priscila Moreira
Sandra Cardoso
Odete
Cristina

Olá

Que dia lindo

Data do novo Enem pode coincidir com vestibulares

PUC de São Paulo e universidades federais e estaduais realizam provas na primeira quinzena de dezembro, data escolhida pelo MEC

O Ministério da Educação anunciou nesta sexta-feira que os estudantes prejudicados pelos erros de impressão no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2010 farão uma nova prova na primeira quinzena de dezembro - a data exata ainda não foi definida. A realização da nova avaliação, contudo, pode coincidir com as datas de alguns vestibulares importantes do país.

Se o MEC optar por um dia do fim de semana de 4 e 5 de dezembro, pode sobrepor o Enem aos exames da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, da Universidade Estadual de Minas Gerais e da Universidade Federal do Paraná (dia 5). A Federal de Viçosa aplicará exames nos dia 4 e 5.

No fim de semana seguinte, é a vez das federais de Goiás (UFG) e Bahia (UFBA), que realizarão exames no dia 12. No dia 11, está marcada avaliação da Universidade Estadual de Ponta Grossa. Vale lembrar: as instituições federais levam em conta a nota do aluno no Enem em seus processos seletivos. Se tiverem de optar por um dos exames, os estudantes perdem esse benefício.

Ainda é desconhecido o número de estudantes que realizarão o novo Enem. Segundo o MEC, ainda estão em avaliação os episódios em que os erros de impressão na prova amarela e a troca de cabeçalho de fato foram prejudiciais ao desempenho dos candidatos. Além disso, esses estudantes podem optar por não realizar nova prova.

O MEC garantiu que o cronograma da edição 2010 do Enem não sofrerá alterações. Assim, os resultados finais deverão mesmo ser divulgados na primeira quinzena de janeiro, a despeito da nova prova marcada para dezembro.

Torta de Prestígio

Ingredientes

Creme:

1 lata de leite condensado

A mesma medida de leite

1 colher (de sopa) de maisena

100 g de coco ralado

Cobertura:

1 lata de creme de leite

1 colher (de sopa) de margarina

6 colheres de achocolatado em pó

Modo de Preparo

1. Leve os ingredientes do creme ao fogo até soltar da panela, ponto de beijinho
2. Reserve
3. Junte todos os ingredientes da cobertura e dissolva-os em banho Maria
4. Coloque em uma travessa, fazendo duas camadas, primeiro o creme e depois o chocolate, deixe gelar por 1 hora e 30 minutos

Aniversariantes do mês de Novembro:

Vanessa Freitas

Ana Paula De Andrade S.

Marcos

Felicidades a todos !!! :]

Grupo PPI:

Ana Paula De Andrade Santos R.A.: 1012746

Ana Paula Da Silva R.A.: 1012744

Odete Rodrigues Da Silva R.A: 1012991

Priscila Cristina Moreira Turbiani R.A.: 1012072

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1--BLOGEDUC

Esse site está comentando sobre Deficência Auditiva .
Leis e recurso de Informática que amparam pessoas auditivas.

O que entendi é que de acordo com a lei LDB 20/12/1961 AS PESSOAS COM INCLUSÃO TEM DIREITOS IGUAIS A EDUCAÇÃO.
Devem incluir pessoas com PNEE também incluindo recursos de Informática.As tecnologias assistivas são os software que atendam no desenvolvimento ensino aprendizagem focando a sua necessidade e contribua nesse aspecto e o hardware adaptado conforme PNEE.
LIBRAS- Lingua Brasileira de Sinais
Portadores dessas necessidades auditivas tem se beneficiado através da Lingua Brasileira de Sinais.
Esses portadores dessas deficiências já estão conectados a internet e usufruem grandemente de seus recursos.
Tem algumas projetos que já estão em andamento para facilitar essas pessoas com deficiências audiovisuais navegarem pela internet.
Alguns desses projetos são:Projeto TEBLAS-construção de um tradutor automatizado de Português X Libras em substituição aos textos legendados, em video, internet, por meios de sinais animados apresentados via computador.Iniciou em 2001 apoiado pelo MEC com recursos FNDE por meio do convênio com a Federação Nacional de Educação dos Surdos (feneis).
www.acessobrasil.org.br/index.php?ietemit-39.

Projeto Ribena

Tradutor automático, possui uso comercial desenvolvido pela Brasilia JAVA Users Group(DFJUG).Utilização das libras através de um celular e com um player .
www.rybena.org.br.

Projeto UNL Brasil

Desenvolvimento de recursos linguisticomputacionais para a implementação de sistemas de geração multilingue de documentos baseada na Universal Neteworking Linguage .O projeto pretende principalmente a utilização da UNL em aplicativos já existentes a produção de mecanismos e recursos para geração automática de volta ao português no caso específico do Projeto Viaska também para Libras.

Signidec

Ambiente com recursos multimídea para criação de dicionários bilingues para linguas orais e de sinais .
Objetivo é oferecer ferramentas computacional ao aprendizado de linguas orais e de sinais.

Signed

Editor de lingua de sinais.
www.niee.ufrgs.br.

Signsin

Ferramenta para tradução entre lingua brasileira de sinais e a lingua portuguesa e vice-versa.O modo de escrita de sinais é o mesma base de Signed.
Nas áreas socias já temos qualificação especial para atenderem os PNEE com formação em libras.
O que entendi é que de acordo com a LEI LDB de inclusão está também desenvolvendo projetos para também adaptar o computador para essa pessoas de inclusão exemplos surdos,mudos cegos,etc .Tudo para incluí-los nas escolas e não terem dificuldades.
www.wikipedia.org.br.
VILMA AMALIA S.O.AZZALI RA1012739


2-CONVIVER E APRENDER COM AS MÍDIAS

1-Texto A verdadeira parceria

Eu concordo com este texto que li.Educar é uma responsabilidade muito grande e cabe não só aos professores como também aos pais.
Eles tem também que entrar em parceria juntamente com os professores nesta tarefa tão bonita e gratificante ao mesmo tempo difícil.Tem que haver cooperação dos pais.

2- Texto O outro desconhecido quanto importante

Atualmente o ser humano só se importa com ele mesmo.Não existe mais ou quase não existe amizade, o respeito, a consideração pelo outro.Cada um vive a sua vida e não quer saber de ajudar o outro.Quando o colega vem pede ajuda é mais fácil fazer que não está escutando.Temos que valorizar o colega, e se soubermos ajudá-lo.

3-Texto Aprendendo a viver junto

Os quatro pilares da Educação

Você tem que aprender a conhecer( o mundo, as pessoas, a escola, a sociedade onde vive,etc) para você fazer (trabalhos em grupos, participar de jogos,etc),viver(aprender a viver em sociedade sem ser a família,a escola por exemplo) e ser (aprender a ter autonomia).

Berçário-quando a criança está no berçário,ela não fala mais entende, então falar com ela cantar para ela, ensiná-la a brincar com o coleguinha etc.Deixá-la perceber aos poucos que o coleguinha é diferente dela, mas são essas diferenças que faz a criança crescer e aprender.
Na escola ela irá aprender diferentes tipos de brincadeiras, jogos,e irá participar, ganhar ou perder o importante é participar.
Aprenderá também na escola sobre a sexualidade que ainda é um tabú.Aprenderá a respeitar os colegas, ter respeito pelo seu próprio corpoetc.

HOMEM CRIADOR E A CRIATURA-FEIRA CULTURAL
Nesta Feira percebi que tratam de temas importantes tais como:
Olhares Étnicos
Paráfrases e Paródias
Condições de vida

De onde viemos?Para onde vamos?

Terra e cidadania

Ana Terra

.O primeiro sobre Étnias ,são as raças que formam nossa sociedade;
O segundo diversas formas de escrita;
O terceiro química e física as suas aplicações para melhoria das condições de vida.
Ana Terra -fazer estudo sobre Érico Veríssimo .
O que é ser cidadão. Se é o que pertence a um estado ou nação?De onde viemos e para onde vamos.
Ana Terra agente transformador do mundo e do tempo que vivia.


3-DESAFIANDO A EDUCAÇÃO

1-Texto Literatura de Cordel

Literatura de Cordel é uma modalidade impressa de poesias do Nordeste do Brasil.Hoje em dia é muito respeitada tendo até Academia Brasileira de Cordel.Eles tem livros com 8 a 32 páginas e medem 11X16cm.Esão comercializados pelos próprios escritores.Teve origem em Portugal.No Brasil prevalece a produção poética de 7 sílabas.Nota-se forte presença da prosa.A estrofe comum de 6 chama-se sestilha.Os temas são os mais variados .

2-VIDEO

Deficientes físicos dançando clássico

Muito bonito.Mostra que todos temos capacidade, é só querermos.O moço não tinha uma das pernas e estava com uma muleta.E a moça não tinha um dos braços.E dançavam divinamente.Muitas vezes essa pessoas são melhores do que os que são considerados perfeitos.


Sem limites para aprender e conviver por Martha Almeida Gil

Socióloga ,Coordenadora Executiva do Amanka -Instituto e Pesdquisas na Área de deficiência.
www.amankay .org.br

Neste texto fala que as pessoas com dificiência, a primeira palavra que ouvem é sempre não.Não faça ,não vai dar certo, ou não ouve, ou não dá.Assim as dificuldades que a pessoa tem reforça mais ainda.É o descredito que as pessoas tem no outro.
A tecnologia cada vez mais avançada, temos que derrubar o não, porque todos temos capacidade.Uns aprendem mais rápido e outros mais devagar.Quando queremos sempre aprendemos.Só Deus é o nosso limite.

4-EDUCAR É ATUALIZAR

1-Texto

Na escola é o lugar onde você se prepara para a vida.Quando o professsor tem o prazer de ensinar, você aluno também tem o prazer de aprender.O aluno tem que não só ir para a escola como também estudar, procurar perguntar o que não entendeu, pesquisar, correr atrás do saber.

2- A Prefeitura abre seleção para 203 vagas de estágio .É muito bom dar chances para quem está principiando, principalmente para alunos de Faculdade, que precisam muito de empurrão e aos poucos irão se aperfeiçoando e arrumando coisas melhores.

3-Psicopedagogia

É estudar os processos de aprendizagem e suas dificuldades .Pode atuar juntamente com a escola, com a família a comunidade ,esclarecendo etapas do desenvolvimento da criança para que possam entender suas carcterísticas evitando cobranças de atitudes ou pensamentos que não são próprios da idade.


5-EDUCAÇÃO CONECTADA

Educonectada.blogspot.com

Nove maneiras de ajudar uma criança a aprender a ler.

LEIA EM VOZ ALTA
PROCURE LIVROS ILUSTRADOS
CONTE HISTÓRIAS
PROCURE PROGRAMAS DE LEITURA
COMPRE UM DICIONÁRIO INFANTIL
ESTEJAM SEMPRE A VISTA DA CRIANÇA:LÁPIS, BORRACHA, CANETA, GIZ DE CERA, ETC.
PROCURE PROGRAMAS EDUCATIVOS
VISITE COM FREQUÊNCIA BIBLIOTECAS
LEIA VOCÊ MESMA PARA ELE.

Eu concordo plenamente com todos esse itens acima. Quando eu trabalhava, contava muitas histórias para eles e adoravam e eu também.

Sala de aula

Para dar aula para Ensino Fundamental sobre frações, eles ensinam atraves de jogos''PAPA TUDO'', a partir da 3 º série.
É muito interessante o jogo para aprender frações.Mais o professor tem que saber bem o jogo para poder passar muito bem para as crianças.Eu li e não achei tão fácil assim.Também nunca dei aula, só trabalhei com crianças em creche.A aula se torna muito interessante.
Vilma Amalian Scavacini de Oliveira Azzali RA 1012739.

Postado por :

Cintia Carvalho
Joyce Deborah
Lydjane Cascia
Melissa Lopes
Nilzete Pimentel

atividades desenvolvidas nos projetos dos quais os alunos fazem parte.

TELEJORNAL HELIÓPOLIS: FIQUE LIGADO !

O objetivo do trabalho é que os alunos do Ensino fundamental I (4 º série) da EMEF CEU Meninos, situada próxima da comunidade Heliópolis organizem um telejornal que deverá conter exclusivamente notícias da escola e da comunidade.

Para isso, eles devem se organizar em grupos, dividir tarefas e buscar informações do que anda acontecendo na escola e na comunidade em termos de eventos, cultura, esporte e lazer.

O professor deverá acompanhar esse trabalho para que todas as etapas sejam seguidas e ajudá-los durante a construção desse telejornal.

A família deverá contribuir com as crianças na coleta de informações.

Objetivos

_ Conhecer a comunidade em que vivem e/ou estudam

_ Coletar informações na escola e na comunidade

_ Interpretar os dados coletados

_ Elaborar as notícias

_ Utilizar mídias como: rádio, TV, Vídeo e máquina fotográfica

_ Ampliar o vocabulário e desenvolver a criatividade

_ Apontar as dificuldades da comunidade e da escola

_ Propor melhorias e descobrir seu papel como membro dessa comunidade

_ Elaborar o vídeo

_ Trazer a família para escola e proporcionar que participem das atividades desenvolvidas

Desenvolvimento

_ Organizar um roteiro com as crianças para que seja seguido durante a etapa de pré produção: coleta de notícias na escola e na comunidade

_ Anotar as idéias dos alunos em um cartaz do que deverá conter no telejornal e de como buscar esse material

_ Rever as idéias filtrando as mais importantes e pertinentes a proposta

_ Dividir as tarefas com o grupo

_ Organizar a estrutura e o roteiro do vídeo: ordem das notícias e papel de cada aluno no vídeo.

_ Anotar o que será necessário em termo de material e espaço para cada cena

_ Decidir a data da filmagem , o tempo destinado para a coleta de materiais (30 dias) organização do vídeo (30 dias) e a apresentação do trabalho para escola e comunidade ( Dia da família na escola)

A professora vai acompanhá-los e ajudá-los durante todo trabalho e no dia da filmagem na escola em um espaço previamente preparado para atividade.

Fotos também serão anexadas ao vídeo

O vídeo vai abordar as novidades na comunidade, o que está acontecendo no esporte e nas quadras comunitárias, o cronograma de atividade no CEU – Uso das piscinas, apresentação de filmes e peças teatrais, aulas de ginástica, capoeira, natação e outras modalidades abertas a comunidade, dificuldades encontradas pelos moradores (semelhante a classificados – locais que estão contratando e pessoas que estão procurando emprego), abertura de novas lanchonetes, lojas e outras atividades no bairro.

O programa utilizado será o Windows Movie Maker que vai possibilitar a unificação das diferentes filmagens dos alunos e poderá contar com um apoio maior do professor no uso da ferramenta para edição do vídeo.

Resultados esperados

_ Conhecer todas as etapas da produção de um vídeo: pré produção, produção e pós produção

_ Ampliar o vocabulário e a construção de textos

_ Desenvolver habilidades de leitura, escrita e produção

_ Conhecer a comunidade em que vivem e/ou estudam e participar das atividades desenvolvidas

_ Aprender a utilizar a câmera e o programa Windows Movie Maker

_ Trazer a comunidade e a família para a escola na participação das atividades junto aos filhos e a escola

Avaliação

Será contínua com base na participação do aluno durante todo trabalho, no seu interesse assumindo seu papel no projeto, no desempenho de suas tarefas e na colaboração para a construção do telejornal.

Patrícia Cavazzana da Silva (T-34/Ativ5/Módulo TvVídeo/Ciclo Básico)

Li e recomendo!

Museu do Futebol celebra o Dia da Consciência Negra

Dia 20 de novembro o Museu do Futebol celebra o Dia da Consciência Negra oferecendo ao público atividades culturais ministradas pelo Núcleo Educativo do Museu que relembram o papel dos negros no futebol e na sociedade brasileira.

Aniversariantes!

Que pena!Não localizamos para essa semana nenhum aniversariante, mesmo assim fica nossa mensagem para os aniversariantes do mês:

"Que neste mês tão especial em que você comemora mais uma ano em sua existência, você tenha muita paz, amor, saúde, sabedoria, felicidade e que se prolonguem por muitos e muitos anos.
Parabéns e Feliz aniversário!"

Sites que indicamos:

- www.amigosdolivro.com.br
- www.guiademidia.com.br
- www.escoladosaber

Simbolo Nobel da Paz

Texto Literário

Alfred Nobel — o industrial sueco que inventou a dinamite em 1963 1863 e ficou riquíssimo com o explosivo — decidiu distrair a imprensa da grande quantidade de mortes que eram causadas pela sua invenção e decidiu criar os prêmios Nobel.

Os ganhadores do prêmio Nobel deste ano foram anunciados no início de outubro. O prêmio, criado em 1901, reconhece o trabalho de especialistas em várias áreas do conhecimento, e é considerado o mais importante do mundo da ciência. Apesar de ter um crescente reconhecimento na área da ciência, o Brasil nunca ganhou um prêmio Nobel.

Apesar da falta de ganhadores brasileiros na premiação, muitos outros cientistas, escritores, economistas, médicos e físicos, entre outros, ganharam os prêmios como símbolo de reconhecimento pelo seu trabalho. Confira os dez mais importantes ganhadores do Nobel:

10. Marie Curie

nobel

Componente de uma família que levou cinco prêmios Nobel de Física e Química, Marie Curie também é notável por ser a primeira mulher a ganhar o prêmio, em 1903. Naquele ano ela foi reconhecida, ao lado de seu marido e outro cientista, pela sua pesquisa no campo da radiação. Em 1911, ela se tornou a primeira pessoa a ganhar dois prêmios Nobel, quando levou para casa o reconhecimento pela sua descoberta e pesquisa sobre dois novos elementos químicos: o rádio e polônio. Infelizmente o final da vida de Marie não foi tão feliz, tanto que ela faz parte de outras duas lista aqui no Hype a dos 10 Inventores mortos por suas criações e dos 10 Cientistas ‘destruídos’ por seus próprios experimentos.

9. Martin Luther King Jr.

nobel

O ativista pelos direitos civis nos Estados Unidos foi a pessoa mais jovem a ser reconhecida pela Fundação Nobel. Ele ganhou o prêmio Nobel da Paz em 1964, aos 35 anos, pelo seu trabalho para combater a discriminação racial por meios não-violentos.

8. Albert Einstein

nobel

Sem dúvida um dos cientistas mais famosos do mundo, Einstein ganhou o Nobel de Física em 1921, em reconhecimento ao seu trabalho na área da física teórica, principalmente pela sua descoberta sobre o efeito fotoelétrico.

7. Francis Crick, James Watson e Maurice Wilkins

nobel

Os três cientistas levaram para casa o prêmio de Fisiologia ou Medicina em 1962, pela sua descoberta da fita dupla do DNA, feita nove anos antes. A premiação sofreu com controvérsias contra o reconhecimento, pois Rosalind Franklin, colaboradora de Wilkins, morreu quatro anos antes do prêmio, e as regras do Nobel estabelecem que não podem ser feitas premiações póstumas, o que significa que Wilkins não foi reconhecida oficialmente como merecedora do prêmio.

6. Jean-Paul Sartre

nobel

O filósofo, escritor e crítico literário francês foi a primeira pessoa a recusar o prêmio em 1964, quando ganhou o Nobel de Literatura. Mesmo assim, ele é reconhecido pela fundação Nobel como o ganhador daquele ano.

5. Sir Alexander Fleming

nobel

Fleming dividiu o prêmio de Fisiologia ou Medicina de 1945 com Ernst Chain e Sir Howard Florey, pela descoberta da penicilina e o seu efeito curativo em doenças infecciosas. Fleming fez a descoberta “acidentalmente” observou que algumas de suas amostras estavam contaminadas com um fungo que matava as bactérias da cultura.

4. Hermann Muller

nobel

Muller ganhou o mesmo prêmio que Fleming em 1946, pela sua descoberta dos efeitos da radiação de raio-x sobre as mutações no corpo humano. Quando as discussões sobre armas nucleares se tornaram constantes, Muller se tornou uma importante figura política contra o uso deste tipo de armamento.

3. Aleksanrd Solzhenitsyn

nobel

O escritor russo, dissidente do regime comunista, foi condenado a ficar em um campo de trabalho forçado soviético depois de escrever cartas que criticavam o governo. Ele ganhou o prêmio Nobel de literatura em 1970 pelos seus livros, que expunham a brutalidade dos campos de trabalho na União Soviética.

2. Comitê Internacional da Cruz Vermelha

nobel

O Comitê Internacional da Cruz Vermelha é o maior ganhador de prêmios Nobel. Ele já foi reconhecido pelo prêmio em 1917 e em 1944, pelo seu trabalho durante a Primeira e Segunda Guerras Mundiais, e novamente em 1963, como prêmio pelos cem anos da organização.

1. Sir Clive Granger

nobel

O economista galês recebeu o prêmio de Ciências Econômicas de 2003 em reconhecimento ao seu método para analisar estatísticas econômicas, que revolucionou a interpretação de dados financeiros por especialistas da área. Granger dividiu o prêmio com Robert Engle III, que fez uma pesquisa em uma área semelhante.

Bônus – Carlos Chagas

nobel

O brasileiro que chegou mais próximo a ser laureado com o prêmio foi o médico e sanitarista Carlos Chagas, em recebeu indicações ao prêmio Nobel de Fisiologia e Medicina em 1921 e 1925. Chagas descobriu a doença causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi, transmitido pelo inseto barbeiro e causador da doença que levou o nome de seu descobridor.

Foi a primeira vez que alguém estudou detalhadamente e documentou o ciclo de vida de um parasita como o T. cuzi que tem fases diferentes da vida em hospedeiros distintos. Ele começou a estudar o sangue de pessoas com uma doença misteriosa que ficavam com os olhos inchados por causa da picada do barbeiro. Ao estudar as fezes do barbeiro ele identificou o mesmo parasita contido no sangue das pessoas com a doença hoje chamada de Chagas. Ele foi o primeiro a fechar o ciclo de uma doença deste gênero.

Chagas descreveu o ciclo completo da doença, mas não levou o prêmio por questões políticas. Na época, o Brasil tinha pouca representatividade no comitê do prêmio, e outros médicos brasileiros rejeitaram as descobertas do sanitarista. [Telegraph]